Міністерство освіти і науки України Український державний університет водного господарства та природокористування Регіональний центр “Навчально-інноваційні технології” Навчально-методичне управління КРЕДИТНО-МОДУЛЬНА СИСТЕМА ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ У СВІТЛІ БОЛОНСЬКОЇ ДЕКЛАРАЦІЇ Документи, матеріали, факти Рівне-2004 УДК 378.1 ББК 74.480.27 К73 Гончаров С.М. Кредитно-модульна система організація навчального процесу у світлі Болонської декларації: документи, матеріали, факти. Наводяться матеріали Болонської декларації, Міністерства освіти і науки України з кредитно-модульної системи організації навчального процесу, які базуються на досвіді провідних ВНЗ України, Росії, Польщі, Німеччини з питань інтеграції в єдиний європейський простір вищої освіти. Для керівників навчальних підрозділів та викладачів вищих навчальних закладів ІІІ - ІУ рівня акредитації. КРЕДИТНО-МОДУЛЬНА СИСТЕМА ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ У СВІТЛІ БОЛОНСЬКОЇ ДЕКЛАРАЦІЇ: документи, матеріали, факти. Упорядники професор С.М.Гончаров, начальник навчально-методичного управління Набрано і зверстано в навчально-методичному управлінні Українського державного університету водного господарства та природокористування Друк – редакційно-видавничий центр УДУВГП ( С.М.Гончаров, 2004 ( УДУВГП, 2004 ПЕРЕДМОВА Освіта України відповідно до руху країни в Європу беззаперечно і однозначно визначила, як основний напрям, інтеграцію в європейський освітній простір. Болонський процес спрямований на перетворення Європи на найбільш конкурентоспроможний і розвинутий освітній простір у світі. Болонською декларацією, яку підписали європейські міністри освіти у червні 1999 року, передбачено реалізацію багатьох ідей і перетворень. Передусім, це: формування єдиного, відкритого європейського простору вищої освіти; впровадження кредитних технологій на базі європейської системи трансферу кредитів; стимулювання мобільності студентів і викладачів у межах європейського регіону; прийняття системи освітньо-кваліфікаційних рівнів, яка складається з двох циклів; спрощення процедури визнання кваліфікацій, що сприятиме працевлаштуванню випускників на європейському ринку праці; розвитку європейської співпраці в сфері контролю за якістю вищої освіти; підсилення європейського виміру освіти. Болонський процес завдяки істотним досягненням стає дедалі відчутнішою реалією для всієї Європи та її громадян. Перспектива приєднання України до цього процесу надає нашій країні можливість поглибити відносини з європейськими державами в подальшій інтеграції до ЄС. Україна має намір приєднатися до Болонського процесу у травні 2005 року під час чергової зустрічі міністрів освіти європейських країн у Норвегії. Щоб це стало реальністю, українські вищі навчальні заклади мають провести внутрішню ревізію своєї діяльності щодо її відповідності вимогам Болонської конвенції. Хоча зміни, які нині відбуваються у вищій школі України, корелюються з вимогами, які постають перед країнами – претендентами на приєднання до Болонської угоди. Цьому сприяє законодавче поле української вищої освіти, яке формувалось майже одночасно із принципами Болонського процесу. В травні 2002 року вступив в дію Закон України “Про вищу освіту”, який спрямований на демократизацію й автономність українських ВНЗ: виборність ректора, деканів, викладачів; самоуправління університетів; створення пільгових умов щодо фінансової діяльності тощо. На реалізацію принципів Болонської декларації спрямовано і рішення колегії Міністерства освіти і науки України від 24 квітня 2003 року “Про проведення педагогічного експерименту щодо запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у вищих навчальних закладах ІІІ-ІУ рівня акредитації”. До цього експерименту залучено 58 державних вищих навчальних закладів. В грудні 2003р. відбувся семінар-нарада керівників українських ВНЗ за участю представників і експертів Ради Європи. Ректори вітчизняних університетів показали закордонним учасникам на прикладах роботи провідних на...